Docente: Cristina Naldi
Informazioni generali
Premessa Il progetto di plesso della scuola primaria di Martorano dell’anno scolastico 2024/25 è intitolato “Relazioni Sociali: Comunicazione Rispettosa per una Scuola Accogliente”.
Per questo, fin dai primi mesi di scuola, le attività sono state finalizzate a promuovere un ambiente scolastico sempre più inclusivo e rispettoso, nel quale la comunicazione “gentile” potesse sempre essere al centro delle relazioni tra alunni, genitori e personale della scuola.
Quando si è presentata l’opportunità di partecipare al progetto “Innova-Mente”, l’idea è stata quella di coniugare i due progetti: imparare a conoscere e utilizzare una comunicazione gentile attraverso la programmazione di percorsi con dei piccoli robot.
Parole chiave: gentilezza, cura e rispetto dell’altro, coding, programmazione, percorso, robotica.
Destinatari: 23 alunni della classe 1°A.
Discipline coinvolte: italiano, arte e immagine, educazione civica, tecnologia, matematica.
Spazi: aula STEM, laboratorio di arte, aula di classe.
Materiali e strumenti: kit mTiny, carta, cartoncini, matite, pennarelli, colla, forbici.
Realizzazione
Obiettivi formativi:
- saper ascoltare e interagire con gli altri;
- saper riconoscere atteggiamenti e linguaggi appartenenti alla sfera dell’amicizia e del conflitto;
- saper esprimere idee, sentimenti, esperienze, evidenziando una comunicazione
- efficace e rispettosa;
- individuare comportamenti corretti e scorretti;
- rispettate le regole stabilite collettivamente;
- pianificare la fabbricazione di un oggetto, elencando i materiali e gli strumenti necessari alla sua costruzione;
- sapere motivare le scelte compiute;
- realizzare un manufatto precedentemente progettato;
- muoversi nello spazio utilizzando gli indicatori topologici;
- utilizzare strumenti digitali e semplici programmi;
- sapersi esprimere e comunicare utilizzando codici e linguaggi digitali.
Competenze chiave europee:
- competenza matematica e competenza di base in scienze e tecnologie;
- competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare;
- competenza sociale e civica in materia di cittadinanza;
- competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale.
Metodologie: Sono state adottate metodologie didattiche attive per porre i bambini in situazioni reali che consentano di apprendere, operare, cogliere i cambiamenti, correggere i propri errori, supportare le proprie argomentazioni.
Didattica laboratoriale e learning by doing attraverso la predisposizione di attività pratiche per porre i bambini al centro del processo di apprendimento, favorendo un approccio collaborativo alla risoluzione di problemi concreti.
Problem solving, con la presentazione di situazioni in cui i bambini potessero identificare un problema, pianificare, cercare e valutare soluzioni, sviluppando così una comprensione approfondita dei concetti e delle abilità coinvolte.
Organizzazione di gruppi di lavoro per l’apprendimento cooperativo, dove ciascun bambino potesse assumere specifici compiti e responsabilità, per valorizzare la capacità di comunicare e prendere decisioni, di ipotizzare soluzioni univoche o alternative.
Didattica inclusiva per rispettare le modalità e i tempi soggettivi dell’apprendimento e consentire a tutti di esprimere le proprie potenzialità.
Fasi delle attività:
- FASE 1 Il 13 novembre, in occasione della “Giornata mondiale della gentilezza”, c’è stato il lancio del progetto di plesso durante il quale tutti i bambini della scuola primaria di Martorano si sono ritrovati per cantare canzoni sul tema della gentilezza e della comunicazione rispettosa ed accogliente. Nelle settimane seguenti in classe prima si sono ricercate le parole gentili, si è scoperto il loro significato e si sono trovate le situazioni in cui potessero e dovessero essere utilizzate. Tutto ciò è stato proposto con attività sul quaderno, realizzazione di cartelloni e drammatizzazioni.
- FASE 2 Nei mesi di febbraio e marzo si sono svolti i primi due incontri del progetto INNOVA-MENTE con l’esperta Ylenia Battistini. I bambini hanno conosciuto il piccolo robot mTiny e sono partiti alla scoperta del coding e della robotica cimentandosi in un’attività di programmazione informatica in forma di gioco. Prima hanno creato dei percorsi con i tasselli del puzzle contenuti nei kit mTiny, poi hanno osservato i percorsi e hanno preparato i blocchi di comando in sequenza. Infine hanno toccato con la “penna speciale” i blocchi di istruzione in modo da inviare i comandi al robot che li ha eseguiti ed ha raggiunto gli obiettivi programmati.
- FASE 3 Nell’incontro successivo i bambini hanno realizzato la loro città: “La città della gentilezza”. Ogni bambino ha preparato un tassello del puzzle disegnando un elemento dalla città, poi sono stati costruiti altri tasselli con le parole gentili colorate e decorate. I vari pezzi sono stati ritagliati e incollati su dei supporti di cartone. Unendo i tasselli realizzati, è stato possibile predisporre di volta in volta tanti percorsi “gentili”.
- FASE 4 Nell’ultimo incontro i bambini hanno costruito percorsi con i tasselli dei puzzle realizzati da loro, hanno programmato e inviato i comandi, guidando così il piccolo robot alla scoperta delle parole gentili e della “Città della gentilezza”.
Verifica e valutazione: La verifica in itinere si è svolta mediante l’osservazione del grado di partecipazione e dell’interesse dei bambini nelle diverse fasi dell’attività.
Sempre attraverso l’osservazione sono state valutate la comprensione degli argomenti, la capacità di ogni bambino di creare e programmare percorsi e la ricaduta delle attività sui comportamenti e sulla qualità delle relazioni nel contesto scolastico.