Docente: Serenella Turci, Virginia Torres, Martina Burgini
Informazioni generali
Ambito tematico: Il Piccolo Principe e la Rosa
Parole chiave: tutelare
Premessa: A partire da “Il Piccolo Principe” di A. de Saint-Exupery, attraverso percorsi di lettura, di riflessione, di momenti creativi e relazionali, le alunne e gli alunni si cimentano in diverse forme espressive di passi del libro e sviluppano e condividono progetti creativi in un clima collaborativo. Un po’ come il Piccolo Principe si prende cura della sua rosa, il nostro progetto si traduce in pratiche educative e didattiche dell’I care. Il Piccolo Principe ci insegna che noi siamo responsabili delle persone con cui creiamo relazioni e legami e questa responsabilità ci guida ad una grande comprensione ed apprezzamento verso l’ambiente in cui viviamo. LA ROSA – Questo fiore delicato e prezioso assume un significato profondo e complesso, diventando un simbolo di amore, devozione, tutela, ma anche di fragilità e vulnerabilità. Attraverso la storia del Piccolo Principe e della sua rosa, Saint-Exupéry ci invita a riflettere sull’importanza delle relazioni umane, della cura e dell’impegno reciproco. La rosa nel libro rappresenta sia l’amore del Piccolo Principe per la rosa stessa che viene tutelata in tanti modi, sia la fragilità delle relazioni umane. L’autore evidenzia come l’amore richieda dedizione, tutela, cura e comprensione reciproca per poter fiorire nel corso del tempo. La rosa nel libro è considerata unica e irripetibile, e l’autore sottolinea l’importanza di valorizzare l’individualità dei singoli. La rosa è anche un richiamo affinché gli esseri umani tutelino l’ambiente e gli altri esseri viventi, prendendosene cura e mantenendo viva la diversità e la bellezza del mondo.
Finalità: Rendere i bambini protagonisti, soggetti attivi e partecipi alla realizzazione di un progetto condiviso, accresce l’autonomia, mantiene alta la motivazione, stimola la ricerca e l’auto- apprendimento. Sviluppo e approfondimento di competenze relative ad abilità, metodi e contenuti nel quadro di un’intesa interdisciplinare.
Obiettivi:
- porre domande;
- confrontare ipotesi, spiegazioni e soluzioni;
- acquisire informazioni a carattere scientifico e linguistico;
- utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere le esperienze vissute;
- individuare problemi, formulare semplici ipotesi e trovare soluzioni;
- imparare ad avere cura delle cose e delle persone;
- porre domande su di sé, sul proprio mondo e sulla realtà;
- motivare le proprie scelte;
- individuare relazioni tra oggetti ed avvenimenti dandone una spiegazione;
- sviluppare il senso di responsabilità;
- sviluppare la capacità di collaborare sia con il proprio gruppo di lavoro che con altri
coinvolti in lavori diversi ma volti allo stesso fine.
Raccordo con le competenze europee:
- imparare ad imparare;
- progettare;
- comunicare;
- collaborare e partecipare;
- agire in modo autonomo e responsabile;
- risolvere;
- individuare collegamenti e relazioni;
- acquisire e interpretare l’informazione.
Realizzazione
Metodologia: Lettura corale, leggere insieme un libro, infatti, vuol dire entrare nel libro, interrogarlo, reinventarlo, interpretarlo, drammatizzarlo e, perchè no, riscriverlo anche con software per la programmazione. Lavoro in piccoli gruppi in modo cooperativo, con un approccio laboratoriale ed esperienziale indotto da una proposta di “problem solving”. Una parte fondamentale del progetto si è basata sul “learning by doing”, tramite la creazione di modelli fisici che hanno aiutato nella visualizzazione e nell’ esplorazione dell’oggetto rappresentato. Il forte carattere interdisciplinare della proposta ha mostrato ai bambini come le competenze che si acquisiscono nelle varie discipline scolastiche siano utilizzabili trasversalmente per una visione più completa di un problema. Infine, gli alunni sempre divisi in gruppi hanno partecipato ad una “challenge” sulla realizzazione di un Micromondo a tema, utilizzando Snap! Build Your Own Blocks.
Performance del progetto:
- Realizzazione disegno ‘Il pianeta …’
- …dello skateboard
- …caramelloso
- …del Piccolo Principe
- …dei mostri
- …dei ragni
- …degli scienziati
- …della felicità
- Realizzazione disegno dei personaggi coinvolti:
- Piccolo Principe
- Rosa
- Ideazione dialoghi tra i personaggi
- Trasposizione su Snap! Build Your Own Blocks
- Realizzazione dei micromondi
- Realizzazione della rosa sotto la campana di vetro
Verifica: Osservazioni sistematiche in itinere e finale.
Valutazione: Dal punto di vista qualitativo, durante i momenti di discussione collettiva è stato possibile osservare nel corso delle settimane un consolidamento di competenze in materia di cittadinanza: rispetto dei turni di parola, susseguirsi di interventi concatenati e dotati di senso; durante le attività di cooperative learning, invece, di competenze trasversali o soft skills, rintracciabili in autonomia e consapevolezza nell’uso di strumenti, riflessività rispetto al proprio agito soprattutto nei momenti di autovalutazione, creatività nella ricerca di soluzioni, collaborazione con i compagni.
