Docenti: Alessandro Comandini, Elena Santini
Informazioni generali
Quanti alunni hanno partecipato al progetto? Classi 5B/5C rispettivamente 19 e 20 alunni plesso DANTE ALIGHIERI 2 CIRCOLO CESENA.
Gli alunni hanno lavorato in gruppi? Se sì, in ogni gruppo quanti alunni c’erano? Gli alunni hanno lavorato in gruppo. Ogni gruppo era formato da quattro alunni.
Quanto tempo è durato il progetto? Il progetto è iniziato il 20 febbraio e si è concluso il 27 marzo ( due ore per classe ogni settimana).
Quale strumento/i sono stati utilizzati per la realizzazione del progetto? Per la realizzazione dei due progetti sono stati caricati tutti i disegni realizzati dagli alunni su SNAP BUILD YOUR OWN BLOCKS e poi gli alunni hanno iniziato a programmare seguendo le indicazioni dell’esperta.
Realizzazione
Quali sono le parole chiave del micromondo? Con la classe 5B abbiamo creato un micromondo sul nostro sistema solare, mentre con la classe 5C abbiamo lavorato sul corpo umano e i suoi apparati.
Quali sono i concetti principali del micromondo? Di cosa si parla? In entrambi i micromondi abbiamo sviluppato due argomenti cardine della programmazione di scienze della classe quinta. Abbiamo inserito quindi le conoscenze apprese dal nostro sussidiario e dai tanti video e documentari visti durante le lezioni in classe ( tutti i pianeti del sistema solare e le loro caratteristiche più importanti e tutti gli apparati del corpo umano con i vari organi)
Quali nomi sono stati dati agli sprite? I nomi scelti per gli sprite erano nomi di personaggi extraterrestri e dei vari organi del corpo umano.
Quanti personaggi/sprite sono stati inseriti all’interno del progetto? Sono stati inseriti numerosi personaggi/sprite.
Quali nomi sono stati dati agli sprite? I nomi scelti per gli sprite erano nomi di fantasia per gli extraterrestri e nomi scientifici dei vari organi ed apparati.
Perché sono stati scelti gli sprite sopra descritti? Quale era l’idea iniziale?l’ idea iniziale dei due progetti era di dare informazioni e conoscenze su questi argomenti in modo chiaro, corretto ed accattivante; infatti abbiamo realizzato dei video giochi e dei quiz per rendere i micromondi più interessanti ed interattivi.
Gli sfondi che avete inserito perchè sono importanti nel progetto? Cosa rappresentano?Gli sfondi inseriti rendono più attraenti e ricchi i due micromondi . Abbiamo inserito l’ambiente universo per il Sistema Solare e una sala operatoria per gli apparati del corpo umano.
Raccontaci quale era la vostra idea di progetto. Come già detto , volevamo creare due lezioni accattivanti ed interattive su due argomenti che hanno interessato e coinvolto tutti gli alunni delle due classi quinte
Come sono stati realizzati i vari step del progetto? Per prima cosa i ragazzi divisi in piccoli gruppi hanno scelto i disegni , successivamente con l’aiuto dell’ esperta li hanno caricati su SNAP e hanno iniziato a programmare, con i vari disegni sono stati realizzati dei pannelli.
Avreste voluto inserire altre funzionalità nel progetto che non siete riusciti a fare? Quali? No, siamo riusciti a fare tutto ciò che avevamo programmato.
Impatto e Valutazione
Quale impatto ha avuto il percorso di coding e pensiero computazionale sui ragazzi, in termini di:
- Collaborazione
- Costruzione
- Confronto
- Ragionamento
- Interdisciplinarietà
- Strategie
- Problem solving
Questo percorso ha avuto un impatto molto significativo sui due gruppi classe e tutti i punti citati sopra hanno beneficiato di questa attività.
Lo strumento utilizzato si è rivelato adeguato? Sì lo strumento è stato adeguato
Avete trovato difficoltà nello sviluppo del progetto? Quali? No, tutto è stato realizzato come programmato
In seguito al percorso di coding e pensiero computazionale, è stato notato qualche cambiamento nell’approccio delle materie scolastiche curricolari, da parte dei ragazzi? In quali termini? Sicuramente,gli studenti hanno imparato a lavorare in gruppo in modo più efficace e rispettoso ( nelle due classi sono presenti alunni con disabilità e ho notato , da parte dei compagni, grande attenzione per coinvolgerli in queste attività. Inoltre è aumentata moltissimo la voglia di fare e sperimentare : infatti in vista del Festival erano molto propositivi e hanno realizzato esperimenti e manufatti da potere esporre.
Conclusione
L’ attività è stata molto apprezzata dagli alunni che si sono resi subito protagonisti dei due progetti realizzati con idee appropriate e disegni molto interessanti e curati. Si sono gestiti in modo autonomo ed efficace ricorrendo all’Intervento degli adulti solo in caso di vera necessità, quindi sono stati i veri protagonisti di questa attività. Questo progetto ha aumentato le competenze e le capacità di collaborazione, di confronto e di ragionamento dei ragazzi coinvolti.
