Docente coinvolto: Serenella Turci
Informazioni generali
Scuola Primaria “Il Gelso”
Classe 5°A
Parola chiave: Tutelare
Premessa
A partire dalla figura simbolica di Peter P.A.R. (Pulisco, Agisco, Riciclo), i bambini sono coinvolti in un percorso educativo volto alla scoperta e alla tutela dell’ambiente marino. Attraverso attività pratiche, creative e collaborative, gli alunni riflettono sull’importanza dei comportamenti quotidiani e sull’impatto che essi hanno sull’ambiente. Il personaggio guida rappresenta un modello positivo: un bambino che si prende cura del mare, promuove la raccolta differenziata e sensibilizza all’uso responsabile delle risorse, in particolare delle energie rinnovabili. Il progetto intende sviluppare nei bambini la consapevolezza che ogni piccolo gesto può contribuire alla salvaguardia del pianeta.
Finalità
- Rendere gli alunni protagonisti attivi nella tutela dell’ambiente;
- promuovere comportamenti responsabili e sostenibili;
- stimolare curiosità, ricerca e apprendimento attraverso esperienze concrete;
- favorire la collaborazione e la partecipazione.
Obiettivi, Metodologia e Performance del progetto
Obiettivi formativi
- Porre domande e formulare ipotesi;
- comprendere il concetto di raccolta differenziata;
- acquisire conoscenze di base sull’inquinamento marino;
- sviluppare un linguaggio appropriato per descrivere esperienze;
- individuare comportamenti corretti e scorretti;
- maturare senso di responsabilità verso l’ambiente;
- conoscere le principali fonti di energia rinnovabile;
- collaborare in gruppo per il raggiungimento di un obiettivo comune.
Raccordo con le competenze europee
- Imparare a imparare;
- progettare;
- comunicare;
- collaborare e partecipare;
- agire in modo autonomo e responsabile;
- risolvere problemi;
- individuare collegamenti e relazioni;
- acquisire e interpretare l’informazione.
Metodologia
Approccio laboratoriale ed esperienziale basato sul learning by doing. Le attività prevedono:
- lavori di gruppo cooperativi;
- attività pratiche di classificazione dei rifiuti;
- costruzione di semplici modelli legati alle energie rinnovabili;
- discussioni guidate e brainstorming;
- attività creative e manipolative;
- utilizzo di strumenti digitali per la realizzazione di semplici animazioni o storie.
Performance del progetto
- Realizzazione di disegni tridimensionali in cui Peter P.A.R. vola sopra il mare e lo ripulisce dai rifiuti;
- costruzione del cappello di Peter PAR, con lo slogan: “Io pulisco, non inquino”;
- creazione del micromondo: un mare inquinato in cui l’immondizia blocca la ruota del mulino, impedendo la produzione di energia. Senza elettricità tutto resta al buio e Peter P.A.R. non riesce più a trovare la sua ombra. Per aiutarlo, i bambini intervengono raccogliendo e differenziando correttamente i rifiuti. Ogni azione permette di guadagnare punti che contribuiscono ad “accendere” una lampadina. Quando la luce si riattiva, Peter P.A.R. può finalmente ritrovare la sua ombra;
- realizzazione di una sagoma con cui fare una foto con la scritta “Diventa anche tu Peter PAR!”.
Verifica e valutazione
Verifica
Osservazioni sistematiche in itinere e finali su:
- partecipazione;
- capacità di collaborazione;
- acquisizione di comportamenti corretti.
Valutazione
Dal punto di vista qualitativo, il progetto permette di osservare lo sviluppo di competenze legate alla cittadinanza attiva e alla sostenibilità ambientale. Gli alunni dimostrano:
- maggiore attenzione verso l’ambiente;
- autonomia nella gestione delle attività;
- capacità di lavorare in gruppo;
- creatività nella ricerca di soluzioni;
- atteggiamenti responsabili verso l’ambiente.
