Docenti coinvolti: Maria Luisa Manes, Enrica Magnani
Informazioni generali
Scuola primaria “Fiorita”
Classi 4°A e 4°B
Premessa
Il progetto sul riciclo ha coinvolto attivamente gli alunni delle classi quarte del plesso Fiorita in un percorso educativo volto a sensibilizzarli sull’importanza del rispetto dell’ambiente e del riuso creativo dei materiali. Attraverso attività pratiche e collaborative, i bambini hanno avuto l’opportunità di comprendere come oggetti destinati a diventare rifiuti possano invece essere trasformati in risorse utili e divertenti. In particolare, si sono dedicati alla realizzazione di due giochi: il “Memorif” e il “Pescefogliola”. Per la costruzione delMemorif, ispirato al classico gioco del memory, sono stati utilizzati cartoncini di recupero sui quali i bambini hanno disegnato e colorato immagini legate alla natura, agli animali e agli oggetti circostanti. Le tessere sono state poi accoppiate, favorendo non solo lo sviluppo della memoria ma anche la riflessione sui temi ambientali. Il secondo gioco, il Pescefogliola, è stato realizzato utilizzando materiali di scarto, foglie raccolte dai bambini e carta riciclata. Hanno creato poi piccoli pesci decorati, associando a ciascuno di essi un punteggio. Il gioco, strutturato come una pesca, ha stimolato la manualità, la creatività e la collaborazione tra compagni. L’intero progetto ha rappresentato un’importante occasione di apprendimento attivo, in cui gli alunni hanno sviluppato competenze trasversali, come il lavoro di gruppo, la capacità di problem solving e la consapevolezza ecologica. Inoltre, l’esperienza ha rafforzato il senso di responsabilità verso l’ambiente, mostrando concretamente come ciascuno possa contribuire alla riduzione degli sprechi attraverso semplici azioni quotidiane. Il progetto sul riciclo si è rivelato un’esperienza educativa significativa e coinvolgente, capace di unire apprendimento e divertimento, e di lasciare nei bambini un messaggio duraturo sull’importanza della sostenibilità.
Scheda progetto
• Titolo progetto: “Il progetto sul riciclo”
• Destinatari: Classi della scuola primaria – Plesso Fiorita. Classi coinvolte: 4°A e 4°B
Attività, Metodologie e Materiali
Obiettivi formativi
- integrare la narrazione con elementi STEM (scienza, tecnologia, ingegneria, matematica);
- stimolare la riflessione su identità, unicità e cura nelle relazioni;
- favorire il pensiero logico-creativo e la capacità di problem solving;
- promuovere la cittadinanza attiva, il rispetto reciproco e la sostenibilità;
- sviluppare competenze digitali e collaborative.
Attività svolte
- disegno delle carte del memorif;
- ideazione e realizzazione del memorif su Snap! Build your Own Blocks;
- progettazione e realizzazione del progetto pescefogliola;
- pittura dei pesci fogliola utilizzando le foglie raccolte;
- costruzione del plastico in 2d.
Metodologie
- didattica laboratoriale e interdisciplinare;
- apprendimento cooperativo;
- uso di tecnologie digitali e robotica educativa;
- approccio learning by doing;
- educazione civica e affettiva integrata nelle attività.
Materiali utilizzati
- materiali da disegno, riciclo e costruzione;
- dispositivi digitali (tablet, PC), strumenti per il coding;
- scatole di cartone, foglie e tempere.
Competenze, Verifica ed Esiti attesi
Competenze chiave di riferimento
- competenza alfabetica funzionale: comprendere e comunicare attraverso vari linguaggi;
- competenza matematica e competenze in scienze, tecnologie e ingegneria (STEM);
- competenza digitale: utilizzo consapevole di strumenti digitali;
- competenze sociali e civiche: collaborazione, rispetto, cittadinanza;
- consapevolezza ed espressione culturale: creatività e linguaggi espressivi;
- imparare a imparare: osservare, riflettere, rielaborare.
Verifica e valutazione
- osservazione della partecipazione e del lavoro in gruppo;
- produzione dei micromondi e qualità espressiva;
- capacità di applicare conoscenze scientifiche in modo creativo;
- competenze digitali e comunicative nella documentazione del lavoro;
- riflessioni condivise sul percorso.
Esiti attesi
- maggiore consapevolezza emotiva e scientifica sul tema della cura;
- sviluppo delle competenze STEM in chiave narrativa e creativa;
- capacità di usare strumenti digitali e cooperare in modo costruttivo;
- espressione del pensiero personale attraverso linguaggi diversi;
- partecipazione consapevole al Festival dei Micromondi come momento di restituzione collettiva.